自2007年问世以来，大黄鸭在世界各地受到了热烈欢迎。在北京，大黄鸭更是赢得了大量粉丝。然而，身为中国人，看到大黄鸭如此受欢迎，笔者心中却有一份苦涩。要知道，大黄鸭的“前世”，就在我们中国。

　　1992年，一艘从中国出发的货轮，打算穿越太平洋抵达美国华盛顿州的塔科马港，但途中遇到强风暴，一个装满2.9万只浴盆玩具的货柜坠入大海并破裂，里面的浴盆玩具其中大部分是充气橡皮黄鸭子漂浮到海面上，形成了一支庞大的“鸭子舰队”。它们历时15年，从中国漂洋过海，最终登陆英国、美国。这些小黄鸭不仅赢来无数的“追鸭粉丝”，也激发了霍夫曼的创作灵感，让他创作出了大黄鸭。

　　其实，所谓的大黄鸭，正是我们熟知的小黄鸭的“放大版”：一样的红嘴巴，一样的黑眼睛，一样的黄身体，一样的胖胖的、短短的两只翅膀，所不同的，只是大小而已。至于小黄鸭，几乎每一个中国孩子都曾玩过，在孩子们洗澡时，小黄鸭简直就是澡盆“标配”。对中国孩子来说，小黄鸭堪称童年的玩伴。

　　那么，在中国出生、从中国出发的小黄鸭，为何未能在中国的土地上成长为大黄鸭呢?事实上，促使小黄鸭成长为大黄鸭的关键因素，就是创造力。正因为缺乏创造力，我们遍地的小黄鸭，没有一只长成大黄鸭。同样地，因为缺乏创造力，尽管我们拥有独特的中国功夫与熊猫，但《功夫熊猫》的版权，却为美国所有。

　　那么，我们的创造力哪里去了?谁都知道，我们的教育，就是一个寻找“标准答案”的过程。在我们的教育体系里，每一门功课的每一道题里，都藏着一个标准答案，学生的任务，就是将标准答案找出来，而一切与标准答案不同的回答，都是错误的。比如，雪化了是什么?如果你答是“春天”，那么必错无疑，因为标准答案是“水”。在这种体系里生活得久了，学生们只会跟在权威的身后，模仿权威，重复权威，至于想象力与探索精神，则日渐衰弱。

　　所谓创造，就是“无中生有”，而“无中生有”的前提，就是丰富的想象力与强烈的探索精神。正因为我们的想象力与探索精神如此匮乏，我们至今很少创造出世界领先的科技成就。而今，风靡世界的大黄鸭令人汗颜，更促人反省：如何改变我们的教育方式，让我们的孩子能够成为富有想象、勇于创造的一代新人?